乐乐今年三岁，已经到了可以上早教班的年龄。

乐乐妈很期待儿子能进入一个新的阶段，可是同时也有些发愁。

【资料图】

因为乐乐虽然已经三岁了，但在交流上的表现还太欠佳。平常在生活中很少开口说话，也很难轻松地说出一句较长的连贯的话。

如果进入了班级里，那就免不了要认识新的小朋友，要学习新的知识，在乐乐语言发育还很迟缓的前提下，乐乐要怎么做好这些呢?

种种担忧，让乐乐妈突然生起一种并不是很想让乐乐去上学的感觉。

可是，孩子终究是要上学的。乐乐妈也意识到了，一般三岁大的孩子，语言能力已经能够支撑他们去与人交流、学习，而自己家的孩子也检查过，在智力的发育上也并没有问题，为什么语言能力发育得这么迟缓呢?

想到平时在生活中，一家人对乐乐都是无微不至的照顾，把乐乐的一切需求都包圆了，孩子需要什么，还没开口，家长就体贴地送到了眼前。

是不是这些无微不至的照顾，让乐乐错过了学习语言表达的机会?

对于孩子发展语言来说，家庭教育的作用至关重要，除了用说给孩子听来教育，还要让孩子懂得如何去应用。

一、孩子的语言发育正常或迟缓各有哪些体现?

1、孩子语言的正常发育，可以参考美国儿科学会公布的国际儿童语言发育标准

如下：

2至3月龄，从用哭来表达情绪到能发出简单的单音字节，如：哦、啊等;

4至5月龄，开始模仿一些简单的成人发音，玩发音游戏;

6至9月龄，叫名字开始有回应， 可以发出不同音节;

12月龄，能理解简单的词语，有意识的叫爸爸妈妈，有意识的指东西;

15至18月龄，能遵循简单的指令，摇头表示不;

24月龄，能平均说出50个单词，说出2到4个词语的短句;

36月龄，能说简单的句子进行表达，能说出自己的全名，说出的话大部分可被听懂。

2、孩子语言发育迟缓的主要表现

如下：

3至5月龄，家长呼唤孩子的名字，孩子的回应很懵懂，如同没听见一样;

6至12月龄，语言能力没有明显发展，对家长的话不能做出适当的理解和反应;

13至17月龄，很少用发出声音或说话来引起别人的注意;

18至24月龄，不能用语言表达出自己的需求，听不懂指令;

36月龄以上，不爱开口说话，平时对于家长说的话，没有要学着说的欲望，分不清“你、我、他”的使用区别。

孩子正常语言发展与迟缓语言发展的体现大有不同，如果孩子在语言发展上对比正常月龄，迟个两三月，也是正常的。但要是像上述故事里乐乐的情况，三岁还难以交流沟通，那么家长们就要多加注意了。

二、孩子语言发育为什么会迟缓

1、日常吃食过于精细，口部肌肉发育缓慢

一般在孩子6个月大后，家长就能给孩子渐渐地添加辅食了。处在幼小阶段的孩子，辅食磨得精细点孩子好消化。但随着孩子渐渐成长，在身体的条件和需求上，都已经具备可以嚼一些颗粒状较硬的食物。

这时家长还喂孩子米糊，泥状食物，就会导致孩子的口腔肌肉发育缓慢，影响到往后发展语言能力。

2、家长把孩子的一切需求都完美包办好了

孩子在生活中有什么需求，家长全都能一并拿下，都不用孩子开口，就安排得妥妥当当。

那么，在这种情况下，孩子在面对需求时的语言就派不上用场，或者直接就缺乏了对这方面需求的语言训练，久而久之，孩子没有那种遇到事情要开口的想法，语言能力就不会得到发展。

3、家长没有做到良好的启蒙

些家长认为，教孩子说话是件不必着急的事，顺其自然，孩子该会的时候自然就会了;或是在面对孩子时，说话的语速过快，让孩子来不及分辨和学习。

语言启蒙是不论孩子有多小都可以进行的事，如果不跟孩子说，不引导孩子，那么孩子就不会知道要怎么说。

三、如何给孩子做好“家庭训练法”

1、了解孩子的语言水平，在现有的基础上出发

家长们在培养孩子的语言时，也不要操之过急，要明白这将是一个缓慢的过程。首先家长要了解孩子现阶段的语言水平，根据孩子的实际情况来因地制宜。

例如：如果孩子对家长的语言不敏感、不会回应，那么家长就要多做这方面的训练，把孩子感兴趣的东西拿在手上，或者发出独特的音调，多次试验，直到能准确地吸引到孩子的注意力，让孩子对自己有所回应，知道家长的声音是在叫他。

2、平常多说给孩子听，看见什么说什么

想要孩子学会说话，家长在生活中就要多跟孩子说，丰富孩子的词汇量。在给孩子穿衣、吃饭、洗澡时，家长都能说给孩子听，告诉孩子现在正在进行什么，让孩子对语言有所理解，知道自己现在正在做什么。

或者多给孩子说一说身边的环境和一些事情的因果因素。

例如：“今天的天空很蓝、很晴朗，所以我们要去草地上玩。”、“今天出去买了西红柿，等下宝宝就可以吃西红柿。”等。

3、 耐心引导，多加鼓励

每个孩子的生长环境与身体情况都不相同，但相同的是他们都需要家长的呵护，需要安全感。在孩子学习语言时，并不能一学就会，而是需要长期的积累，家长耐心的教导。

在教导中，家长要多鼓励孩子，用一些玩具或者零食给孩子进行表扬，让孩子更有学习的动力。

4、家长要给孩子表达的机会

家长在日常生活中，不要太过“体贴”。当孩子饿了时、衣服脏了时、想要拿到某样物品时，家长不要轻易地就理解孩子的意思，而是要认真地询问孩子，让孩子靠语言说出自己的需求。这一过程在刚开始会比较费时间，但慢慢地，孩子就能说得越来越好。

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